РИСОВАНИЕ
• Правильно работает карандашом и кистью.
• Умеет проводить прямую линию, наклонные, длинные, короткие,
пересекающиеся.
• Рисует предмет округлой формы.
• Умеет ритмично наносить штриховку и мазки.
• Изображает простейшие предметы и явления действительности.
ЛЕПКА
• Лепит предметы, состоящие из 1-3 частей.
• Владеет навыком округлого раскатывания (шар).
• Владеет навыком прямого раскатывания (столбик).
• Владеет навыком соединения, сплющивания, защипывания краев формы
кончиками пальцев.
• Владеет навыком рационального деление пластилина.
• Владеет навыком аккуратной работы с пластилином.
АППЛИКАЦИЯ
• Владеет навыками наклеивания (промазать клеем наклеиваемый элемент и
приложить к листу бумаги, промокнуть салфеткой избыток клея.)
• Создаёт изображения путем наклеивания готовых форм.
• Соблюдает порядок на рабочем столе.
КОНСТРУИРОВАНИЕ
• Знает и называет основные детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины)
• Располагает кирпичи, пластины вертикально.
• Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
• Различает постройки по величине
(большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая).
МАТЕМАТИКА
• Различает предметы по величине, используя слова «большой», «маленький».
• Умеет видеть один и много предметов, используя слова «один», «много», «ни одного».
• Понимает вопрос «сколько?».
• Сравнивает группы предметов, используя приемы наложения и
приложения комментировать свои действия словами больше – меньше, поровну.
• Сравнивает два предмета, разные по величине (длине, высоте).
• Узнаёт геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник)называть их.
• Различает основных 4 цвета (синий, красный, желтый,
зеленый) знать чёрный и белый и оттенки голубой,
розовый.
• Понимает слова: верхняя, нижняя, слева,
налево, справа, направо.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
• Говорит не торопясь, внятно.
• Отвечает на вопросы взрослого.
• Рассказывает об увиденном в 2-4 предложениях.
• Произносит все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
• Согласовывает слова в роде, числе, падеже.
• Употребляет предложения с однородными членами.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
• Уметь воспринимать небольшие потешки, сказки, рассказы
без наглядного сопровождения.
• Читает наизусть небольшие потешки и стихотворения.
• Воспроизводит содержание художественных произведений с помощью вопросов
воспитателя.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
• Различает и называет игрушки.
• Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт ближайшего
окружения.
• Различает и называет части тела животного и человека.
ФИЗКУЛЬТУРА
• Ходит и бегает, не наталкиваясь, изменяя направления.
• Прыгает на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед.
• Умеет брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за
головы, от груди.
• Умеет метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не
менее 5 метров.
• Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене.
• Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно,
лежащее на полу.
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
• Самостоятельно, одевается и раздевается в определенной последовательности
(надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать,
развязывать и завязывать шнурки ботинок).
Учить замечать непорядок в одежде и устранять его.
Удачи Вам в воспитании ваших детей!
Консультации для родителей
«Игры, которые можно провести дома»
«Путешествие на дачу»
«Путешествие на дачу»
Скоротать время в дороге можно следующим образом. Один из родителей ведет машину, другой считает, например, обгоняющие их красные автомобили, а ребенок - такие же, идущие навстречу. Можно считать машины определенной марки, определенной величины.
«Найди игрушку»
Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на ..., за ..., между ..., в ..., у ... и т.п. Потом поменяйтесь ролями.
«Чего не стало?»
Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы:
- Игрушек стало больше или меньше?
- Какие игрушки исчезли?
- Какими они были по счету?
«Назови соседей»
Взрослый называет число, просит ребенка назвать соседей этого числа (предыдущее и последующее) и объяснить свой ответ. Можно усложнить игру: взрослый называет два числа и предлагает ребенку сказать, какое число находится между ними. Потом играющие меняются ролями.
«Кто знает, пусть дальше считает»
Взрослый называет число, а ребенок должен назвать три последующих. Другие варианты: назвать три последующих числа и увеличить (уменьшить) каждое число на один. Поменяйтесь ролями.
«Найти столько же»
Взрослый держит в руках веером карточки с цифрами так, чтобы ребенок их не видел. Предлагает ему вытащить одну из них. Ребенок выбирает одну карточку и, запомнив цифру, находит соответствующее число одинаковых (по любому признаку) предметов в комнате, затем столько же разных.
"Положи столько же»
В игру можно играть везде. Взрослый выкладывает в ряд камешки (каштаны). Ребенок должен положить столько же, не считая (один под другим). Усложните игру, предложите положить больше камешков или меньше тоже в ряд.
«Чудесный мешочек»
На столе лежит мешочек со счетным материалом (мелкие игрушки или пуговицы, фасолинки, бусинки, каштаны) и цифры. Взрослый хлопает несколько раз в ладоши, просит ребенка отсчитать столько же игрушек, сколько тот услышит хлопков, и положить рядом соответствующую карточку с цифрой или нужным количеством кружочков. Потом можно поменяться ролями.
«Отгадай число»
Ведущий (взрослый) загадывает число и говорит, что оно меньше 20. Ребенок, задавая вопросы со словами «больше» или «меньше», отгадывает задуманное число.
«Давай посчитаем!»
Играют вдвоем. Взрослый считает про себя. Ребенок через некоторое время говорит «стоп» и пытается угадать число, до которого, по его мнению, досчитал взрослый. Меняются ролями.
«Кто больше?»
Перед играющими на столе две кучки мелких пуговиц (фасолинок). По команде игроки в течение определенного времени откладывают из кучки пуговицы по одной. Потом считают, кто больше отложил. Можно усложнить игру: откладывать пуговицы левой рукой.
«Камешки»
Играют вдвоем. Положите на землю камешки. Каждый по очереди подбрасывает один камешек вверх, стараясь его поймать, и одновременно собирает лежащие на земле камешки в другую руку. Если это удается, то количество пойманных камешков засчитывается как выигранные очки. Кто первый наберет 20 очков, тот и выиграл.
Знаете ли вы, что счастливый ребенок — это, прежде, всего здоровый
ребенок?
По мнению врача-педиатра Е.О. Комаровского, «ни качеством, ни
количеством педиатров проблемы здоровья детей решить нельзя. А нельзя, скорее
всего, потому, что упомянутое здоровье в гораздо большей степени зависит от
мамы и папы, чем от всех педиатров, вместе взятых».
Лето красное словно создано для того, чтобы мы могли набраться
сил, укрепить здоровье, вдоволь накупаться и наиграться в веселые подвижные
игры — футбол, волейбол, салочки, прятки и жмурки.
Воду в тазик я налью,
Горстку соли растворю,
Лучше соли не простой,
А особенной — морской!
Мама мягкой рукавицей
Оботрет меня водицей,
Спину, руки, шею, грудь.
Скажет мне «Здоровой будь!»
Систематическое
использование естественных факторов природы, для повышения устойчивости
организма к неблагоприятным условиям окружающей среды, является прекрасной
закалкой для детского организма.
Закаливающие процедуры могут быть разными: можно обтираться специальной
махровой рукавичкой. Это очень полезная процедура — улучшается кровообращение.
После обтирания нужно насухо растереть кожу махровым полотенцем.
И
умывание, и обтирание, и прохладный душ — прекрасное закаливание. Но помните,
что у закаливания есть два важных правила:
— постепенность,
— постоянство.
Прекрасная
закалка в летний период — это купание в речке или озере, хождение босиком по
влажному песку, по траве, по теплым лужицам, воздушные и солнечные ванны на
свежем воздухе.
В
средней полосе, где мы живем, солнечные и воздушные ванны лучше всего принимать
с девяти часов утра до двенадцати часов дня.
Воздушные
ванны принимают под тенистыми деревьями, играя в мяч или отдыхая на коврике.
Принимая
солнечные ванны голову обязательно нужно прикрыть панамкой или бейсболкой.
Вначале на солнце проводят 5- 10 минут, постепенно увеличивая время до 30
минут.
С
помощью закаливания можно избежать многих болезней, продлить жизнь и на долгие
годы сохранить трудоспособность. Закаливающие
процедуры оказывают общеукрепляющее действие, повышают тонус центральной
нервной системы, улучшают кровообращение, нормализуют обмен веществ.
Ранним утром по траве,
По кудрявой мураве,
Что обрызгана росой,
Бегать я люблю босой!
У
каждого из нас множество дел, которые требуют физических усилий, надежной
закалки. Именно поэтому мы всегда должны стремиться к развитию таких физических
качеств как сила, выносливость, ловкость, быстрота реакции.
Испытанное
средство укрепления и повышения работоспособности — оптимальный
двигательный режим в виде регулярных занятий физической культурой и спортом.
Силу, ловкость и сноровку
Щедро дарит нам игра,
И с мячом на тренировку
Мы торопимся сутра!
Ежедневная
утренняя гимнастика — обязательный минимум физической тренировки.
Она
должна стать для малышей такой же привычкой, как умывание по утрам. Полезно
отправляться по утрам в детский сад пешком и гулять вечером на природе.
Систематическая
ходьба благотворно влияет на ребенка, улучшает самочувствие, повышает
работоспособность.
Летним
днем интересно поиграть в игры с мячом. А летним вечером так приятно
прокатиться на велосипеде по тропинке вдоль реки или луга. Катание на
велосипеде тренирует мышцы ног, рук, живота, спины, улучшает работу сердца.
Родители,
помните что, занимаясь спортом вместе со своими детьми, вы не только укрепляете
собственное здоровье, но и развиваете своих детей, создаете крепкие
дружественные отношения в семье, воспитываете в детях уважение и любовь к
родителям.
Комментариев нет:
Отправить комментарий